این مطلب از سایت نهاد کتابخانه های عمومی کشور به آدرس:www.iranpl.ir می باشد. بخاطر مطالب بسیار جالب آن، این متن را جهت مطالعه بیشتر دوستان، اینجا آوردم.
1.چگونه کودکان و نوجوانان را به مطالعه علاقهمند کنیم؟/ ماشاء الله کاربخش راوری/ انتشارات مدرسه/ تعداد صفحات: 183
گسترش فرهنگ مطالعه، کتابخوانی و رجوع به کتابخانهها، چاپ و انتشار کتاب و شیوهی بهرهبرداری از این ابزار فرهنگساز بیجایگزین فرصت رشد و تعالی را برای جامعه فراهم میآرود و در این میان، ایجاد رغبت و عادت به مطالعه و کتابخوانی در بین کودکان و نوجوانان از اهمیّت ویژهای برخوردار است.
این اثر ارزشمند و کاربردی که در 4 فصل نظام یافته تلاش دارد تا به این سؤال اساسی که چگونه میتوان کودکان و نوجوانان را به مطالعه علاقهمند کرد پاسخ گوید.
فصل نخست با عنوان "چرا کودکان و نوجوانان باید مطالعه کنند" به تبیین دلایل وجود ضرورت ایجاد عادت به مطالعه در کودکان و نوجوانان پرداخته و آثاری را که این امر به دنبال خواهد داشت را بیان داشته است.
فصل دوم با عنوان "نقش خانواده" به راهکارهایی که با رعایت آن، خانواده به عنوان یکی از مهمترین و اثربخشترین عناصر تربیتی بر روی کودک میتواند عادت به مطالعه را در کودک ایجاد نماید اشاره دارد.
در فصل سوم هم به تبیین نقش آموزش و پرورش در رشد میل عادت به مطالعه در کودکان و نوجوانان پرداخته شده و برای این امر راهکارهای متعددی را معرفی کرده است.
در فصل پایانی با عنوان "نگاهی به تجربهی دیگران" به مرور تجربههای موفق در ایجاد عادت به مطالعه در کودکان و نوجوانان در کشورهای مختلف پرداخته است.
مطالعهی این کتاب خواننده را با راهکارهای عملی ایجاد عادت به مطالعه در کودکان و نوجوانان آشنا میکند آن هم بدون پرداختن زیاد به مباحث نظری و تئوریک و از این منظر کتاب از بسیاری آثار مشابه متمایز است.
2. مهارت قصهگویی/ آنی پولووسکی/ مترجم: مصطفی رحماندوست/ مدرسه برهان/ 76 صفحه
قصهگویی سنتی دیرینه و دیرپا است. گذر زمان، تغییر مکان و گسترش وسایل ارتباط جمعی در اهمیت، ارزش و تأثیر قصه تغییری ایجاد نکرده است. قصهگویی آرامش را هم به قصهگو و هم به شنونده هدیه میکند و فعالیتیست بیخرج و پربار که اگر به صورت عادت در خانوادهها درآید، بسیاری از نابسامانیهای روانی فرزندان را درمان میکند.
«مهارت قصهگوئی» کتابی از خانم آنی پولووسکی است که یکی از قصهگویان حرفهای و با تجربه است. ترجمهی کتاب برای خوانندهی ایرانی با ملاحظات مترجم حذف و اضافاتی دارد. در برخی از موارد که مثالهای کتاب زبان اصلی با حال و هوای فرهنگ ایرانی سازگاری نداشته با مثالهایی بومی جایگزین شده است. مطالب کتاب به صورت خلاصه ترجمه شده و توضیحاتی که از حد و حوصله خوانندگان خارج بوده، حذف شده است. مترجم کتاب، مصطفی رحماندوست، شاعر «صد دانه یاقوت»، شاعر، نویسنده و مترجم کتابهای کودکان و نوجوانان این اثر را به فارسی برگردانده است.
این کتاب دارای پنج بخش است. در هر بخش به سئوالاتی همچون: چرا قصهگویی کنیم؟ چه وقت برای قصهگویی مناسب است؟ چه نوع قصههایی برای گفتن مناسب است؟ چگونه قصه بگوئیم؟ پاسخ داده است و در بخش پایانی چند قصه مناسب ارائه شده است.
3. هنر قصهگویی/ علی خانجانی/ کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان/ 144صفحه
چیستی، چرایی و چگونگی قصهگویی محتوای اصلی «هنر قصهگویی» را به خود اختصاص داده و نویسنده به شناخت قصهگویی و جنبههای هنری آن و بررسی انواع قصهگویی پرداخته است. بسیاری بر این عقیدهاند که قصهگویی ابزاری کهنه و از کارافتاده و متعلق به روزگار گذشته است. اما به باور علی خانجانی این ابزار، هنریست کارآمد که در دورههای زمانی مختلف، با قابلیتهای بسیاری به روز میشود و حیات خود را پی ادامه میدهد.
در بخش چگونگی، با اشاره به نمونههای موفق و ذکر مثال از قصههای آشنا برای مخاطبین، راهورسم قصهگویی از انتخاب قصه تا پرورش و آمادهسازی آن برای اجرا، به مخاطبان کتاب که اولیای تربیتی هستند، آموزش داده میشود.
نویسنده یکی از دلایل خود برای نگارش کتاب حاضر را کمبود مطالب کاربردی و متناسب با نیازهای فرهنگی جامعه در این خصوص دانسته است. مولف معتقد است بیشتر مطالب موجود در این زمینه، ترجمه و ناسازگار با شرایط بومی ـ فرهنگی ایران است. بنابراین قصههای ترجمهای دور از ذهن و غریب برای قصهگویان ایرانی است که اثر بخشی آن را محدود میکند. منابع تألیفی داخلی نیز بیشتر توسط کسانی نگارش یافته که عمده تجارب و فعالیتهایشان در حوزههای نظری و پژوهشی قصهگویی بوده و کمتر با مسائل اجرایی و نیازهای کاربردی علاقمندان مرتبط است. دلیل دیگر، پاسخ دادن به پرسشهای متعدد و فراوانیست که از طرف علاقمندان و فراگیران آموزشهای قصهگویی طرح شده، انگیزهی نوشته شدن این اثر است.
4. کودکان به قصه نیاز دارند؛ کاربردهای افسانه و افسون/ برونو بتلهایم/ کمال بهروز کیا/ نشر افکار
کتاب «کودکان به قصه نیاز دارند؛ کاربردهای افسانه و افسون» کاربردها و کارکردهای قصههای عامیانه را در فرآیند فرهنگپذیری نشان میدهد و نقش قصهها را در دنیای کودکان باز میگوید. کارکرد مثبت قصهها در شکلگیری شخصیت و نگاهی دوباره به قصههای عامیانه بحث اصلی کتاب است.
وجود معنا در زندگی کودکان اهمیت بالایی به لحاظ شخصیتی و رشد دارد. کودک اگر به گونهای تربیت شود که زندگی برایش پرمعنا باشد، در طول عمر خود با مشکلات کمتری روبرو خواهد شد. ادبیات و داستانهای عامیانه از جمله بهترین ابزارهای معنابخشی به زندگی کودکانند. بخصوص قصههای عامیانهی خیال انگیز دارای شخصیتهایی هستند که کودک میتواند خود را در نقش آنها بیابد و از تجارب آنها درس بگیرد. شخصیتهایی که کودک تمایلها و ترسهای خود را در آنان میبیند.
نکته دیگری آنکه کودکانِ هنجار و ناهنجار با هر درجه هوشی، بیشتر قصههای عامیانه را میپسندند. نویسنده این مسئله و دلیل آن را در کتاب مطرح کرده است. در بخش اول کتاب مفاهیمی کلی در زمینه روانکاوی قصهها و مسائل تربیتی مربوط به آن را همراه با مثال هایی از اساطیر و قصههای مختلف ارائه میکند. بخش دوم قصههای مشهوری مانند هنسل و گرتل، گیسوطلا و سه خرس، سفید برفی، بررسی و تأثیر آن بر ذهن کودک را نشان میدهد.
5. هنر قصهگویی خلاق/ جک دیوید زایپس/ مترجم: مینو پرنیانی/ رشد/ 392 صفحه
«هنر قصهگویی خلاق» کتابی کاربردی و مسرتبخش برای قصهگویان، معلمها، والدین و هر آن کسیست که دست اندرکار هستی بخشیدن به قصههاست. کتاب برای قصهگویان پر تجربه همانقدر با اهمیت و مفید است که برای کم تجربهها. این کتاب بر هنجارهای اجتماعی، نگرشهای اخلاقی و از همه مهمتر احترام به کودکان تأکید دارد و در حقیقت گرد هم آمده از تجربههای شخصی یک قصهگوی تواناست.
محور بحثهای کتاب، قصهگویی خلاقست که امروزه به یکی از برنامههای رایج مراکز پیشدبستانی است. شیوه نگارش کتاب به گونهایست که راهها و فنون قصهگویی، تفاوت قصهها و بیان خلاقانه آنها آموزش داده میشود. خوانندهی ایرانی باید با در نظر گرفتن تفاوتهای فرهنگی بومی با نویسنده اثر، به تجربههای متناسب با فرهنگ خود دست یابد.
در بخش اول با عنوان قصههای پریان به ساختار حکایتهای سنتی و شخصیتهای مختلف آن، مایهی اصلی و فضای داستان آشنایی میشویم. در بخشی دیگر از کتاب به آمیختن قصهها با بازیها و اشعار اشاره شده است. در بخش دوم کتاب با عنوان پیگرد در ژانرها به انواع متفاوت حکایات حیوانات با تأکید بر فابل به عنوان ژانری متمایز ولی مربوط به حکایت پریان پرداخته است. در این بخش نویسنده از چگونگی رهبری مردم توسط افسانهها و اسطورهسازی و قصههای گزاف و شاخدار و اغراقآمیز، داستانهای آرزومندانه و داستانهای مرتبط با آرمانشهر سخن گفته است. بخش دیگر، دربارهی مواجهه غیرمعمول با داستانهای علمی ـ تخیلی است. بخش بعدی، چشماندازی تازه به نمایشهای خلاق و ویدیو در کار با کودکان را تشریح میکند. و بالاخره بخش آخر استفاده بجا و نابجا از قصهگویی را توضیح میدهد.
6. نقش دلپذیر؛ قصهگویی برای تربیت بهتر کودکان/ حسین فرخمهر/ عابد/ 248 صفحه
داستان مکمل دیگر روشهای تربیتیست که تأثیر آن بر ذهن کودک همچون نقش بر سنگ، ماندنی و دیرپاست. برانگیختن حسّ کنجکاوی، دقت، شناخت محیط و کشف حقایق، پاسخ به برخی از نیازهای شناختی انسان، سرگرمی و برخورداری از لحظات شادی، پختگی و رشد احساسات، ایجاد ایمان مذهبی و فضایل ارزنده، برقراری روابط دوستانه میان کودکان و یا میان آنان با والدین و مربیانشان، آمادهسازی برای زندگی اجتماعی و جامعهپذیری، بیان نصیحت به صورت غیر مستقیم به منظور برطرف کردن نواقص و ضعفهای رفتاری، ایجاد گرایش به کارهای خوب و درونی کردن ارزشها، پرورش خلاقیت کودک و غیره، همگی از طریق قصهگوئی میتواند حاصل شود. قصهگویی با ذات بشر همخوانی دارد و برای کودکان شادی آفرین است. قصه کودکان را از دانایی سرشار و اشتیاق به یادگیری و دستیابی به تجربههای تازه را برایشان آسان میسازد.
موضوعات مطرح شده در بخشهای هشتگانهی «نقش دلپذیر» بیانگر جایگاه و اهداف، اهمیت و فواید، پیشینه و خاستگاه قصهگوئی و همچنین ویژگیهای داستانهای قرآنی، معرفی برخی عناصر قصههای ایرانی، انواع داستان و افسانههای کهن عامیانه و قومی، نشانههای داستان خوب، شیوههای قصهگویی، انواع و اصول مهارت خلاصه نویسی داستانها، نقش قصهگویی در تعلیم و تربیت فکری و روحی کودکان، استفاده از نمایش خلاق همانند چیستان، بازیِ حدس زدن، پانتومیم و بازیِ چه احساسی دارم؟ و کاربردهای آموزشی نمایش خلاق است. در بخش پایانی کتاب به برخی از نوآوران و مشاهیر عرصه داستاننویسی اشاره شده و به زندگینامه و معرفی آثارشان میپردازد.
7. قصه و قصهگویی/ محمدرضا یوسفی/ پیک بهار/ 144 صفحه
عمده رهاورد قصه و قصهگویی ایجاد شرایطی برای گسترش و شکوفایی خلاقیت در ذهن کودکان و نوجوانان است. خلاقیت، ماندگار و ثابت نیست بلکه هر لحظه میباید نو گردد تا روند رشد شخصیت میسر شود. این کتاب با مهارتافزایی در زمینه قصهگویی، خلاقیت در بازنویسی و بازآفرینی ساختار قصههای کهنِ شفاهی را جهتدهی میکند تا قصهها با نیازها و خواستههای امروزی کودکان و نوجوانان منطبق گردد. از این رو در راستای هنر قصهگویی میتوان به بخشی از نیازهای کودک پاسخ داد و با یاری جستن از قصهها آموزشهای لازم و مناسب را به کودکان آموخت.
قصهگویی هنری شفاهیست که نیاز به شناخت عناصر داستان و ویژگیهای قصهگویی دارد. اگر قصهگو فنون قصهگویی را بداند و توانمندی قصهگفتن را داشته باشد اما قصه را نشناسد، حاصل کارش به هدر میرود. قصهگو باید بداند ساختار یک قصه چیست و در ارتباط با مخاطبش چگونه قصهای را باید انتخاب کند و آنگاه به قصهگویی بپردازد.
عناصر ساختاری قصه نظیر طرح، موضوع، درونمایه، شخصیتپردازی، فضاسازی، صحنهسازی و غیره به طور اجمالی در این کتاب شرح داده میشود. قصهگویی به عنوان پدیدهای شفاهی ـ گفتاری مد نظر نویسندهی کتاب است. بنابراین در پی پاسخ به سئوالاتیست همچون: چه قصهای بگوئیم؟ چگونه قصه بگوئیم؟ در پانزده بخش اصلی کتاب، به مواردی همچون بازنویسی کاربردی قصهها، شیوههای قصهگویی، مستقیمگویی، انتخاب قصه، تخیل در قصه، قصهخوانی، قصهگویی، لحن، چینش، سکوتخوانی، خلاقیت، قصهگویی و رسانههای دیگر اشاره شده است.
8. آیا برای فرزند خود قصه میگویید؟/ رضا پورحسین، پگاه وحیدیمنش/ لکلک/ 32صفحه
قصهگویی یکی از قدیمیترین هنرهاییست که میان مردم رواج داشته است. در گذشته قصهها وسیلهای برای انتقال ارزشها، تاریخ و آداب و رسوم و سرگذشت افراد و جوامع بوده است. کتاب مصوّر « آیا برای فرزند خود قصه میگویید؟» از سری کتابهای آشنایی با خصوصیات روانشناختی خردسالان است که به موضوع قصهگویی برای کودکان اختصاص دارد. نگارنده با پرداختن به تأثیرات روانشناختی، اجتماعی و هنری قصهگویی، مهارتهای لازم را برای قصهگویی مؤثّر معرفی کرده است.
برخی از مهارتهای لازم در قصهگویی که در این کتاب ارائه میشود بدین شرح است:
ــ قبل از ارائه قصه، برای کودک چندبار آنرا بخوانید و به هر نحوی که میتوانید آن را برای ارئه بهتر به کودک آماده کنید.
ــ به این نکته توجه داشته باشید که کودکان در سنین پایین، دامنهی تمرکز کمتری دارند و نباید با آنها سختگیرانه برخورد کرد تا به طور مداوم به تمام داستان گوش دهند.
ــ با استفاده از ایما و اشاره و حالات صورت، جلوههای بصری را به داستان اضافه کنید.
ــ هنگام گفتگو بین شخصیتهای مختلف داستان، بهتر است از لحنهای مختلف استفاده کنید.
ــ قبل از جستجو برای انتخاب یک داستان، هدف خود را از گفتن داستان مشخص کنید.
ــ در زمانهای مناسب که در داستان دربارهی ارزشها مسائلی یادآوری شده، به تناسب بحث کنید. البته نیازی نیست که همهی مطالب را برای کودک توضیح دهید. به او فرصت دهید تا عقایدش را بیان کند و خودش درباره مسائلی که شنیده است فکر و نتیجهگیری کند.
9. کودکان به قصه نیاز دارند؛ کاربردهای افسانه و افسون/ برونو بتلهایم/ کمال بهروز کیا/ نشر افکار
کتاب «کودکان به قصه نیاز دارند؛ کاربردهای افسانه و افسون» کاربردها و کارکردهای قصههای عامیانه را در فرآیند فرهنگپذیری نشان میدهد و نقش قصهها را در دنیای کودکان باز میگوید. کارکرد مثبت قصهها در شکلگیری شخصیت و نگاهی دوباره به قصههای عامیانه بحث اصلی کتاب است.
وجود معنا در زندگی کودکان اهمیت بالایی به لحاظ شخصیتی و رشد دارد. کودک اگر به گونهای تربیت شود که زندگی برایش پرمعنا باشد، در طول عمر خود با مشکلات کمتری روبرو خواهد شد. ادبیات و داستانهای عامیانه از جمله بهترین ابزارهای معنابخشی به زندگی کودکانند. بخصوص قصههای عامیانهی خیال انگیز دارای شخصیتهایی هستند که کودک میتواند خود را در نقش آنها بیابد و از تجارب آنها درس بگیرد. شخصیتهایی که کودک تمایلها و ترسهای خود را در آنان میبیند.
نکته دیگری آنکه کودکانِ هنجار و ناهنجار با هر درجه هوشی، بیشتر قصههای عامیانه را میپسندند. نویسنده این مسئله و دلیل آن را در کتاب مطرح کرده است. در بخش اول کتاب مفاهیمی کلی در زمینه روانکاوی قصهها و مسائل تربیتی مربوط به آن را همراه با مثال هایی از اساطیر و قصههای مختلف ارائه میکند. بخش دوم قصههای مشهوری مانند هنسل و گرتل، گیسوطلا و سه خرس، سفید برفی، بررسی و تأثیر آن بر ذهن کودک را نشان میدهد.
[ دوشنبه 94/2/14 ] [ 12:43 عصر ] [ mohammad ghasem ]
کلاس نقاشی مخصوص کودکان 3 تا 12سال در این کتابخانه تشکیل می شود.
ساعت برگزاری کلاس: هر یکشنبه ساعت 4/30الی 6 عصر
جهت اطلاعات بیشتر با شماره تلفن 03153235584 تماس حاصل نمایید.
[ دوشنبه 94/2/14 ] [ 8:21 صبح ] [ mohammad ghasem ]
طبق بخشنامه جدید: ساعت کاری کتابخانه به شرح ریر می باشد:
روزهای شنبه تا چهارشنبه: از ساعت 7/30صبح الی 7 عصر
روز پنج شنبه: از ساعت 7/30 صبح الی 6/30عصر
[ شنبه 94/2/5 ] [ 3:18 عصر ] [ mohammad ghasem ]
::